Stefania Fabrizio , Florencia Jaumotte , Marina M. Tavares
Por qué las mujeres corren el riesgo de perder terreno en la transición hacia empleos verdes
Los hombres ocupan alrededor del 70 por ciento de los empleos contaminantes del mundo, por lo que se podría pensar que son ellos los que más tienen que perder con la transición a una energía más limpia. Después de todo, corren el riesgo de quedarse sin trabajo a medida que los países cierran industrias contaminantes en un esfuerzo por descarbonizarse y alcanzar objetivos de emisiones netas cero.
Sin embargo, nuestro análisis muestra que las mujeres también corren el riesgo de perder oportunidades en el transcurso de la transición, debido a que muy pocas de ellas estudian las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), que son vitales para los empleos verdes del futuro.
Las mujeres están mucho menos representadas en los empleos verdes, que mejoran la sostenibilidad ambiental o reducen las emisiones de gases de efecto invernadero, que en los empleos contaminantes, es decir, en las industrias donde las emisiones por trabajador se encuentran en el 5% más alto de los sectores contaminantes. Si bien la mayoría de los trabajadores trabajan en empleos neutrales, esa brecha es importante porque los empleos verdes, que ya emplean a uno de cada diez trabajadores, están en condiciones de experimentar un crecimiento del empleo mucho más rápido a medida que el mundo avanza hacia una economía sostenible.
Por ejemplo, sólo el 6% de las mujeres que trabajan en las economías avanzadas tienen empleos verdes, en comparación con más del 20% de los hombres que trabajan. Los empleos verdes emplean una proporción aún menor de mujeres en las economías de mercados emergentes y en desarrollo.
Esto es importante porque los empleos verdes exigen una prima salarial sustancial respecto de otros empleos en la economía, incluso después de tener en cuenta la educación y la experiencia de los trabajadores, como lo muestran nuestros cálculos basados en varios países representativos.
En Colombia, por ejemplo, la prima salarial es del 9% para los hombres y del 16% para las mujeres. Esta prima salarial pone de relieve otra razón por la que las mujeres pueden salir perdiendo: pueden estar perdiendo oportunidades de salarios más altos.
La brecha de género en la educación STEM es una de las mayores barreras para que las mujeres obtengan empleos verdes. Estas habilidades son esenciales para los sectores de ingeniería, energía renovable y tecnología que impulsan la innovación. Sin embargo, las mujeres siguen estando subrepresentadas en los campos STEM a pesar de haber logrado avances significativos en la educación superior.
En muchos países, las mujeres representan menos de un tercio de los graduados en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, lo que las deja menos preparadas para los empleos verdes que definirán el mercado laboral del futuro. Si no se toman medidas específicas para aumentar esa participación, la transición verde puede empeorar la desigualdad de género en la fuerza laboral.
Abordar la subrepresentación de las mujeres en los empleos verdes tiene consecuencias económicas y ambientales significativas. Los países con una mayor proporción de trabajadores con formación en STEM y políticas de igualdad de género más sólidas tienden a lograr reducciones más pronunciadas en las emisiones de gases de efecto invernadero en respuesta a las políticas climáticas. La intensidad de las emisiones en estos países es entre 2 y 4 puntos porcentuales menor, según muestra nuestra investigación. La educación STEM impulsa la innovación verde y brinda a los trabajadores las habilidades que necesitan para los empleos verdes.
Los responsables de las políticas deberían reducir estas barreras ofreciendo incentivos a las mujeres para que estudien en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas y garantizando un acceso igualitario a los empleos verdes, lo que incluye una exposición temprana a las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, tutorías y asociaciones entre el sector público y el privado.
Irlanda, por ejemplo, triplicó su proporción de mujeres jóvenes que obtuvieron títulos STEM en el espacio de ocho años al integrar materias STEM en todos los niveles educativos, con un enfoque en la educación temprana para las niñas, además de adoptar currículos centrados en el género y brindar capacitación especializada para educadores.
Además, los responsables de las políticas deberían apoyar la participación de las mujeres en la economía reduciendo las barreras del mercado laboral, mejorando el acceso a la financiación, reformando los marcos jurídicos y aumentando la representación en los consejos de administración. Esto hará que la transición verde sea más inclusiva y mejorará la eficacia de las políticas climáticas.
El camino hacia una economía sostenible debe estar pavimentado con inclusión. Cuanto más puedan contribuir tanto las mujeres como los hombres a la transición verde y beneficiarse de ella, mejor será para todos.
FMI
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